2023年8月13日下午，“医学教育论坛”（2023）分论坛七顺利举办，分论坛七以“医学教育研究机构与学科建设”为主题，围绕医学教育学科建设的理论与实践、医学教育研究机构的发展路径等问题开展了五场精彩的专题报告和一场深入的研讨交流，吸引了全国医学院校近300名师生的参与。
▲分论坛七现场留影
分论坛七由北京大学医学部副主任、全国医学教育发展中心常务副主任王维民担任主席。邀请了厦门大学教育研究院教授、院长、博士生导师别敦荣，华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师余东升，北京大学教育学院教育管理与政策系、教育经济研究所教授郭建如，中国医科大学终身教授、博士生导师、原副校长孙宝志，北京大学医学部副主任、全国医学教育发展中心常务副主任王维民分别作高等教育学科建设、工程教育学科建设、高等教育管理学科建设经验与对医学教育学科建设的思考， 以及国内外医学教育学科建设的历史、现状与问题的主旨报告。
分论坛还邀请了锦州医科大学党委副书记、校长丁维光，华中科技大学党委副书记马建辉，中国医科大学终身教授、博士生导师、原副校长孙宝志，河北医科大学党委常委、副校长武宇明，山西医科大学原校长、医学教育研究中心主任段志光结合实践与研究经验对我国医学教育学科建设的现实问题与未来发展之路进行圆桌研讨。北京大学医学教育专业硕士研究生仲彧欣、河北医科大学医学教育学专业硕士研究生李妍分别进行了获奖论文口头报告。
北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心副研究员、博士生导师吴红斌，华中科技大学同济医学院副院长厉岩担任专题报告环节主持人。南京医科大学教务处处长/医学教育研究所所长喻荣彬担任圆桌研讨与交流环节主持人。北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心博士后易梦春主持了获奖论文口头报告环节。
分论坛主席王维民教授在致辞中指出，医学教育改革必须依靠高质量的医学教育研究，而高质量的医学教育研究则需要紧密结合医学和教育学两个学科的理论与方法，并以此为基础，加强医学教育学科建设，推进医学教育的高质量发展。
▲分论坛主席王维民致辞
▲专题报告环节主持人：吴红斌
▲专题报告环节主持人：厉岩
▲圆桌论坛与交流环节主持人：喻荣彬
▲获奖论文口头报告环节主持人：易梦春
主题报告
从高等教育学科发展看医学教育学科建设
——别敦荣 厦门大学
别敦荣教授发表了题为《从高等教育学科发展看医学教育学科建设》的主题报告。他深入阐述了学科发展不可缺少的要件，包括学术共同体、学科知识、研究机构、记录知识的载体媒介期刊以及政府部门的支持等，详细介绍了高等教育学科建设与发展的经验，如有旗帜性人物，有积极参与学科建设的专门研究机构，有一批校领导的关心和支持，发展了学位研究生教育，培养了一批以高等教育研究为志业的专业研究人员，等等。他指出，医学教育学科建设有很好的基础，有比高等教育学最初创建学科时更好的条件，医学教育学科发展前景广阔。
▲别敦荣教授作主题报告
大力推进基于学科的教育研究——以工程教育学科建设为例
——余东升 华中科技大学
余东升教授以《大力推进基于学科的教育研究——以工程教育学科建设为例》为题进行了主题报告，详细介绍了工程教育研究作为一种基于学科的教育研究（Discipline-based education research ，简称DBER）的兴起与制度化、专业化发展历程，并就我国工程教育学科在学科定位、知识体系建构、促进工程教育高质量发展等方面的建设经验进行了分享。他指出，专业教育一个重要的特点是如何处理好理论与实践的关系，当前专业教育领域的知识体系呈现出多学科知识的综合集成的特点，在医学教育研究领域推进DBER十分重要。
▲余东升教授作主题报告
学科建设的内涵、问题与方式
——郭建如 北京大学
郭建如教授发表了题为《学科建设的内涵、问题与方式》的主题报告。他从什么是学科，为什么建立学科切入，阐述了学科的特点和形成逻辑，从现实需求、现有基础、权威认可等角度分析了学科制度化的促进条件，并以高等教育管理学科为例，重点解释了应用型学科在知识集合和多学科基础方面的特点。他指出，医学教育学科建设到了关键时期，需要注重构建学科的基本架构，借鉴其他学科、其他国家的建设经验，立足国内现实问题，坚持学科建设目标，遵循“自上而下”和“自下而上”相结合的方法，加快推进医学教育学科发展。
▲郭建如教授作主题报告
国际医学教育学科建设与发展
——孙宝志 中国医科大学
孙宝志教授以《国际医学教育学科建设与发展》为题发表了主题报告，介绍了国内外医学教育机构的沿革和国外医学教育学科专业学位项目开设的总体情况，重点分析了全球典型的医学教育专业硕士和博士学位教育在学生类型、培养目标、课程核心内容和要求、教学方法、学位授予路径等方面的特点，分享了国际上关于医学教育实验室、精准医学教育的前沿理念以及中国医科大学的实践经验。
▲孙宝志教授作主题报告
我国医学教育学科建设：历史、现状与问题
——王维民 北京大学
王维民教授发表了题为《我国医学教育学科建设：历史、现状与问题》的主题报告，重点阐述了医学教育的学科性和医学教育学科建设的必然性，从学会与学术组织、研究机构、学术期刊、专著与译著、代表性学术论文和研究课题、研究生招生与培养、二级学科设立等方面详细介绍了20世纪80年代以来我国医学教育学科建设的三个历史阶段和现状，并在解读2023年全国医学教育发展中心开展的医学教育研究机构与学科建设调查结果的基础上，对当前我国医学教育学科发展面临的关键问题进行了深入剖析。
▲王维民教授作主题报告
圆桌研讨
圆桌研讨与交流环节由喻荣彬教授主持，丁维光教授、马建辉教授、孙宝志教授、武宇明教授、段志光教授分享了各自学校在医学教育研究工作开展、医学教育研究机构建设、医学教育专业招生与人才培养等方面的经验，并就医学教育学科建设面临的学科归属、实践平台、专业队伍、高质量研究等关键性问题进行了深入研讨。现场氛围热烈，王维民教授、郭建如教授等与会嘉宾参与了讨论。嘉宾们均表示，希望未来研究人员、研究机构之间能够更好地协作起来，同时鼓励各个学校探索适合自身的医学教育学科建设模式，百花齐放，共同推进我国医学教育学科发展。
▲圆桌研讨环节现场留影
获奖论文口头报告及实践案例分享
国际视野下的医学生选拔：工具、内容及其有效性
——仲彧欣 北京大学
▲仲彧欣作口头报告
新时代公共卫生人才培养的问题识别与分析
——李妍 河北医科大学
▲李妍作口头报告
经过分享与研讨，分论坛嘉宾在本主题上形成基本共识：医学教育已具备成为一门学科的基本条件，医学教育学科建设对于推进医学教育高质量发展意义重大，高水平的医学教育研究能够为医学教育的创新发展提供坚实的学术基础和理论支持。现阶段，医学教育学科建设需要加紧对关键性问题的研究，在搭建医学教育学科知识体系、促进医学教育研究机构发展、构建医学教育研究专业队伍、提升医学教育研究水平、凝聚医学教育研究力量等方面持续发力，推动医学教育学科发展迈向新阶段。
此次论坛首次凝聚起高等教育、工程教育以及医学教育等多领域专家学者的力量，从理论与实践、历史与现实、国内与国外等角度，全方位地探讨医学教育学科建设问题，激发了思想共鸣，揭示了关键性问题，为未来我国医学教育学科建设与发展提供了丰富的思路和宝贵建议。
▲嘉宾合影留念
北京大学/文
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