摘要
近日，由中国高等教育学会医学教育专业委员会、中华医学会医学教育分会、教育部教育质量评估中心指导，全国医学教育发展中心主办的医学教育论坛（2023）于广州顺利召开。本次论坛的主题为“ 新医科新战略：创新驱动，质量引领 ”，汇聚全国医学院校教育教学思想和优秀实践成果，共同探讨新医科及医学教育创新发展路径，引领和推动医学教育高质量发展。

CCMTV临床频道作为本次论坛的协办单位，特邀佳木斯大学党委书记 邱洪斌教授为我们分享师资队伍对培养高质量医学人才的重要作用。

邱洪斌教授接受CCMTV临床频道专访
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在医学教育中，师资发展是培养高质量医学人才的关键。您认为师资发展在医学教育中的重要性是什么？
党的二十大报告明确指出，教育、科技和人才是实现国家现代化发展的基础性和战略性支撑。善之本在教，教之本在师。从根本上来说，医学人才是推动医学高质量发展的重要保障和关键要素，也是人才提升的重要基础。

培养医学人才的师资队伍发展，也反映了院校学科建设和广大医师、医教研人员的能力。因此，医学人才的师资队伍在推动医学教育高质量发展方面起着决定性的作用。
在医学领域不断发展和更新的背景下，教师如何保持自己的专业知识和教学内容的最新性？医学院校是否提供相应的支持和机会？
当今世界，医学知识的信息量庞大且更新速度快，而且获取知识的渠道也比较多，信息技术的应用也比较广。因此，医学教师面临更高的要求和挑战，需要从多个方面来获取最新的知识。我认为要保持医学知识的最新性，教师至少应从两个方面着手：
首先，教师应具备良好的职业道德和敬业精神，不断学习和提升自己，以教书育人、救死扶伤为己任，尽职尽责。同时，教师还应正确处理事业发展和个人成长之间的关系。目前存在一些问题，例如教师在教学方面的投入精力不足，对新知识的掌握不够等不利因素，这些都可以通过提升职业道德和个人素养来改善。
其次，教师应树立终身学习的理念。由于知识更新快速，教师需要不断学习、谦虚谨慎，通过各种途径如自主学习、参加培训、学术交流等及时跟上医学前沿进展，以保持知识的更新和前沿性。

作为医学院校，我们也应该为教师的个人成长和发展创造条件。这包括进行有效的职业生涯规划，制定顶层设计，以及积极推动医师人才制度的改革。此外，我们也应该创造医师个人提升的政策环境，提供相对优质的医疗资源和保障条件。这些举措也会对医师的发展和成长产生积极的影响。
最后，您对贵校未来医学教师的培养和发展有何期望？您认为医学院校和医学界应该如何共同推动师资发展的进步？
为了更好地适应医学教育发展的新形式和新要求，作为教师，我们应具备更强的理论实践能力和职业素养，包括具备医教协同、医防融通、国际视野和应用现代信息技术与数字化等能力。目前，随着医学教育的发展，对教师的教学能力也提出了更高的要求，尤其是在适应当今学生的需求方面，能力培养的需求远远超过知识的掌握和记忆。特别是对于现代学生来说，知识量巨大，我们需要培养他们获取知识的能力，并提升他们分析问题、解决问题和做出决策的能力，这些都是未来医学生所需的重要能力和素质。为了适应这种转变，我们的师资队伍应具备相应的能力并接受相关要求和转变。

关于医学院校与医学界如何协同推进师资的培养成长，我认为可以分为两个部分：
首先，作为医学院校，他们负责提供人才培养的教育资源。而医学界则包括医院、疾控中心等医疗机构，他们是医学人才的使用方。这两个方面需要密切合作，共同承担培养人才的责任和义务。
其次，医学院校是主体，而医学界应该有责任向医学院校反馈对于人才培养质量的要求。通过这种密切合作，医学院校与医学界可以共同研究并制定人才培养方案，使学生在培养过程中更符合未来的人才市场需求。

我们希望政府、院校和事业单位三方能建立起人才培养的命运共同体，共同完成我国的人才培养目标和要求。
邱洪斌教授

医学博士，二级教授，博士研究生导师，享受国务院政府特殊津贴专家。
教育部公共卫生与预防医学专业教学指导委员会委员
中国高等教育学会医学教育专业委员会副理事长
中国人类学民族学研究会人口较少民族研究专业委员会主任
全国综合性大学医学教育研究学组组长
中国医师协会循证医学专业委员会副主任委员
中华医学会医学教育分会委员
中华预防医学会流行病学分会委员
黑龙江省医学会临床流行病学专业委员会副主任委员
黑龙江省社会科学界联合会兼职副主席
《中华医学教育杂志》编委
《中华流行病学杂志》编委等学术兼职
从事慢性非传染性疾病研究工作二十余年，主持国家重点研发计划专项、国家自然科学基金、省自然科学基金重点项目等20余项；授权发明专利和实用新型专利20余项；获省科学技术奖二等奖等各级各类教科研奖励30余项；主编及参编教材、著作20余部；发表及参与发表中文和SCI收录论文170余篇。
审核：邱洪斌教授
整理/撰文/排版：卞婕
责编：赵德云
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